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根据新的学习科学(情境学习理论)，惠州惠城学习在团队协作时往往最有效。大力不同的未来教室在空间的设计中具有其与众不同而合理的思考。

以人为中心在未来教室的设计理念中，推进人不仅是学习活动的中心，更是教室环境设计的中心。在教学过程中，区东未来教室支持更为开放的情境式、区东探究式教学，鼓励小组合作学习，通过移动终端加强教师与学生的实时交流与课堂反馈，以推动教学效果的提高。基于成果导向的评价理论，平村所有的学习成果都应该被充分展示，可视化，就是教育大数据的正确打开方式。

根据屏幕破一理论，燃气一屏变三屏，它可以实现双向互动，可以解决学生上课低头玩手机问题。因此未来教室，设施桌椅不应该是固定的，应该是可以灵活组合的。

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空间可重构性与延展性在空间的设计中，广东工作未来教室致力于突破传统教室讲台与课桌椅的空间设计，广东工作不仅学生的学习空间可以根据现实需要进行方便的调整，更可以将空间延展至诸如走廊、多功能间等。艾蒙蕾诗顺应了这一品质与颜值并举的精致悦己趋势，惠州惠城携手意大利设计大师，惠州惠城打破寝具千篇一律的面孔，以独树一帜的美学风格，满足消费者高端审美的个性需求。

从配色到功能，大力再到使用场景，颠覆了传统寝具的刻板印象。如今，推进光有品质显然远远不能满足消费者的需求，在同等材质下，高颜值、好设计成为人们选择寝具产品的重要因素。

艾蒙蕾诗与用户之间不仅仅是条文契约，区东更是一种人与人之间的信任和关怀。艾蒙蕾诗设计团队认为，平村真正的设计不是方案和产品的堆砌，而是细节处设身处地为用户打造舒适有度的生活环境，提升其生活品质。